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  孩子成績(jī)不好，做父母除了焦急外，還可以采取一些行動(dòng)幫助他們。

  (1)幫助孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

  在很多父母的眼中，題海戰(zhàn)術(shù)是個(gè)“法寶”，肯定能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因而，他們總是逼著孩子坐在書桌前，復(fù)習(xí)一本又一本的材料，或做一套又一套的試卷。從某一方面來說，多做習(xí)題確實(shí)能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但這并不適用于差生。

  對(duì)于差生來說，他們的基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)都不扎實(shí)，也完全沒有掌握知識(shí)點(diǎn)的精髓所在。做大量的習(xí)題，只是在浪費(fèi)他們時(shí)間和精力。打個(gè)比如來說，如果把人的大腦比作一臺(tái)電腦的話，那基礎(chǔ)知識(shí)就相當(dāng)于是硬件。試想一下，即便是配置再高級(jí)的電腦，缺少硬件的話，電腦還能正常運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？

  因而，父母必須要幫助孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。那么，父母該怎樣做才能鞏固孩子的基礎(chǔ)知識(shí)呢？

  要知道，大多數(shù)科目的知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)緊扣另一環(huán)的，漏掉其中的任何一環(huán)，都會(huì)嚴(yán)重地影響著整體的知識(shí)構(gòu)架。也就是說，如果對(duì)于昨天的知識(shí)點(diǎn)還是一知半解，搞不明白的話，今天又有新的疑惑，明天、后天甚至是大后天還會(huì)有疑惑，以此累積的話，孩子怎能跟得上老師的思路？所以說，只有穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，孩子才能步步為營(yíng)。

  (2)多跟老師溝通，讓老師多關(guān)注孩子

  很多父母總覺得，學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子自己的事情，自己就算想幫忙也幫不上什么忙。其實(shí)，要提高孩子的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)差生到優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變，父母所發(fā)揮的作用是巨大的。比如，父母可以時(shí)常與老師進(jìn)行溝通交流，讓老師多關(guān)注、幫助孩子。

  一方面，父母經(jīng)常和老師交流，可以及時(shí)地傳達(dá)出孩子的信息，老師便能迅速地掌握孩子的不足之處、薄弱環(huán)節(jié)及容易“卡殼”的地方，這樣，在以后的授課過程中，老師就會(huì)有所側(cè)重，更有針對(duì)性。

  從另一方面來說，當(dāng)老師知道孩子的學(xué)習(xí)情況之后，自然會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給父母一些切實(shí)可行的方法。比起父母整天搜腸刮肚地想出的辦法，老師的這些方法往往會(huì)更高效有用。

  而站在老師的角度來說，他們通常會(huì)有這樣的行為：當(dāng)父母經(jīng)常與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)難題，或反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或多次詢問孩子的在校表現(xiàn)之后，老師就會(huì)不由自主地把關(guān)注點(diǎn)放在這些學(xué)生的身上。

  也就是說，要想提高孩子的成績(jī)，摘掉差生的帽子，僅憑孩子個(gè)人的“孤軍奮戰(zhàn)”還是不夠的。只有父母、老師、孩子，三者完美地配合在一起，才能快速地提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)從差生到優(yōu)等生的跨越。

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